O ensino de Botânica vem sendo abordado com déficit de
estratégias que contribuem para a exploração dos conteúdos em sala de
aula. Assim, como forma de contribuição motivadora se propõe um
encaminhamento didático pedagógico que busque privilegiar práticas de
ensino que ofereçam a condição de aprendizagem significativa e neste
caso não se trata de inovações, mas sim de orientações.
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